À propos

Rédigé par des spécialistes de l'écrit, ce livre propose des réflexions théoriques, des pratiques, des représentations, des dispositifs transposables, des perspectives pour mieux (faire) écrire.

Un des points névralgiques d'une acculturation difficile au supérieur semble souvent lié à des difficultés dans le domaine de l'écrit. Si ces difficultés peuvent entraver le cursus académique des étudiants, elles peuvent également nuire à leur professionnalisation.Adressées aux chercheurs, mais aussi aux enseignants et aux formateurs, les différentes contributions de ce livre cherchent à articuler étroitement, dans une relation circulaire, connaissances scientifiques et situations ordinaires de formation, théorie et dimensions pratiques innovantes et facilement transférables dans d'autres contextes.

Comment se passe la transition entre l'enseignement secondaire et supérieur sur le plan de l'écrit ? Quel bilan établir de vingt ans de recherches en matière d'écrit dans le supérieur ? Comment l'écrit se décline-t-il dans les différentes disciplines et dans les différents cursus du supérieur ? Qu'en est-il pour les étudiants allophones et plurilingues ? Comment évaluer et étayer les compétences lecturales et scripturales des étudiants ? Comment le numérique peut-il soutenir les pratiques ?


Rayons : Sciences humaines & sociales > Sciences du langage > Sciences de l'éducation


  • Auteur(s)

    Caroline Scheepers

  • Éditeur

    De Boeck Supérieur

  • Distributeur

    ePagine

  • Date de parution

    09/04/2021

  • Collection

    Pédagogies en développement

  • EAN

    9782807334595

  • Disponibilité

    Disponible

  • Nombre de pages

    336 Pages

  • Poids

    4 052 Ko

  • Entrepôt

    ePagine

  • Support principal

    ebook (ePub)

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Caroline Scheepers

Caroline Scheepers, Docteure en Langues et Lettres, Docteure en Sciences de l'Éducation, coordonne le Centre de Didactique du Pôle académique de Bruxelles. À ce titre, elle coordonne et mène différents projets de recherche et de formation, associés à des services à la collectivité. Ses travaux de recherche s'inscrivent au confluent entre la didactique du français et les sciences de l'éducation, en accordant une large place à la formation des enseignants et à l'écrit dans l'enseignement supérieur. Auteur de "L'argumentation écrite", paru chez De Boeck supérieur, 2013.

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